第140期初中教材配套课件创作
题目要求
| 课题 | 三棱柱的截面 |
|---|---|
| 册别 | 北师大版 七年级上册 第一章 第3节 截一个几何体 |
| 教材所在页码 | 第15页 |
| 教材对应截图 |  |
| 对应的学习目标 | 培养空间观念和抽象思维。 |
| 教学/学习难点 | 学生难想象三棱柱被平面裁切的情形。 |
| 课件设计说明 | 要求：先思考，再演示动画。 |
最优作品
创作者：山西常铁虎（圆圆虎cth）
（https://www.netpad.net.cn/presentationEditor/presentationPlay.html#posts/4599)
突出优点：本课件最突出特点，一是利用相对运动的观点将“平面截三棱柱的截面形状”问题，转化成“按前后、左右、上下三个维度固定截面，转动三棱柱形成不同截面”，这样的转化，清晰地揭示了分析此类问题的基本分类方法，同时避免了一个初中学生难以理解的“平面有无限延展性”的难点，可谓匠心独运。二是将截面投射在另一个平行平面上的方法，既保留了平面穿过几何体的实物感，又清晰地将截面予以分离（平行投影），效果非常好。其三就是考虑周到，各种情形都设计了问题、探究、结果。
参赛作品
作者：雅安李文录（雅安李文录）
专家点评:突出优点：1.问题式引导设计，便于学生思考和探究；2.通过串行按钮操控，控制平面切割，操控简单，显示平面、平面切割、显示切割后的3D视觉效果，有一种行云流水的感觉。
建议：学生自主探究时平面位置不好控制，若能方便控制平面位置，在问题的引导下学生自主探究效果会更佳。
作者：山西常铁虎（圆圆虎cth）
专家点评：拖动平面与棱柱相交，转动三棱柱形成不同截面，通过平行投影的方式截面与棱柱分离，有一种一气呵成的感觉；2.问题设计特别详细（活页设计），从特殊到一般，在逼真的课件演示效果和层层递进的问题引导下，学生的思维层次会更上一个高度。
作者：山东王广喜（wangbutian）
专家点评：突出优点：通过不同路径上的三个点控制平面的位置（三条路径颜色不同），显得平面位置操控特方便，便于学生探究截面更种情形；
建议：若能对棱柱以及棱柱与平面的相贯线设置实虚遮挡效果，立体感效果会更佳，还有相贯线有时显示不完整。
作者：南京王明全（wmq9237）
专家点评：突出优点：1.通过不同路径上的三个点控制平面的位置，显得平面位置操控特方便，便于学生探究截面更种情形；2.采用活页式设计，做了相应拓展，平面截正六面体、正四面体、正八面体。
建议：1.平面与棱柱的相贯线有时候不能完整显示，2.对平面与棱柱、相贯线设置自动实虚遮挡效果，立体感效果会更好一些；3.若配合着问题，以问题为引导，更有利于学生自主探究。
作者：吉林张绍明（JCZXZSM001）
专家点评：单页设计,三点控制平面位置，建议做出平面与棱柱的相贯线和遮挡效果，或用平面去切割棱柱，视觉效果会更好一些。
作者：汉中樊广顺（fans）
专家点评：通过三个参数控制平面的切割，很方便控制平面位置，建议最好是显示出切割平面，由于没有事先显示平面，直接显示切割后得效果，有点帽子里蹦出兔子的感觉。
作者：上海吴宇迪（守望）
专家点评：突出优点：通过三个参数r、 θ、z控制平面位置，正棱柱底边边数用变量n控制，操控方便，方便于学生自主探究，平面切割棱柱3D视觉效果不错。
建议：1.平面与棱柱的相贯线有时候不能完整显示，2.若能演示出切割平面向四周无限延展的效果，对学生理解平面无限延展性会更有帮助。
作者：山东姜忠乾（海阔天空）
专家点评：突出优点：1.通过四个点控制棱柱以及平面的位置（点A控制平面位置，B、C、D三点控制棱柱）尤其是平面位置操控特方便，便于学生探究截面更种情形；2.采用活页式设计，做了相应拓展，平面截正六面体、正四面体、正八面体。
建议：1.最好是显示出切割平面；2.对平面与棱柱、相贯线设置自动实虚遮挡效果，立体感效果会更好一些；3.若配合着问题，以问题为引导，更有利于学生自主探究。